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内容紹介
真に治療的な現象の本質を求めて
心理面接においてクライエントが抱える課題への作業が進展するには、セラピストが自分を懸けてクライエントと真摯に向き合い、柔軟な判断力や感性、自由な精神を最大限に生かすことが重要となる。本書では、そうした生きた存在としてのセラピストのあり方を切り口に、多様な事例に即して、心理臨床の基底部で動く真に治療的な現象の本質を探る。独自のコンセプトに基づいた活動で創設50周年を迎えた山王教育研究所からの発信。
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目次
目次
まえがき
序章 主体性とコミットメント 弘中正美
1．はじめに
2．本書のテーマ――特に「コミットメント」について
3．受容と受動
4．心的現実
5．枠を超える可能性
6．「向き合うこと」「自分を懸けること」「遊ぶこと」
7．本書の構成について
8．おわりに
第I部 スタンダードな枠組みの中で
第1章 イメージに共に晒される 西谷晋二
1．はじめに
2．「私」に出会うためのイメージ――ある成人女性との心理療法過程
3．イメージに開かれる態度
4．突き刺すものとしてのイメージ
5．イメージに「共に」晒される作業
6．おわりに
第2章 プレイセラピーの中のセラピスト――「私」の成立過程を共に体験する 大久保もえ子
1．はじめに
2．事例：“うんちができない／したくない”マミちゃん
3．融合と分離、個を超えたもの
4．おわりに
第3章 怒りとこころの変容――砂、母なるものとの関係 岡島陽子
1．はじめに
2．母子関係の象徴として――「三井の晩鐘」の絵
3．事例：くるまれ・開き・立ち上がる
4．怒りとこころの変容
5．箱庭――信じて懸け“巻き込まれ”、身を投じて“共振”する
6．おわりに
第4章 転回点としての自閉症パニック――「実感に根ざす言葉」への17年 渡辺あさよ
1．はじめに
2．事例の概要（インテーク時）
3．面接の経過と考察
4．自閉症セラピーにおける直感と工夫
5．筆者の夢に現われた「泥炭」イメージから
6．おわりに
第II部 スタンダードな枠組みを超えて
第5章 乳児院における心理臨床――「共に夢を見る」 仲井恵
1．はじめに
2．言葉以前の世界に同行する
3．様々な「夢見（ドリーミング）」を捉える
4．乳児院における心理臨床
5．おわりに
第6章 学生相談室の可能性――大学の中の隠れた宝 三浦亜子
1．はじめに
2．ある日の学生相談室
3．事例：アオイさん――助けを求められない困難に気づいてもらう
4．事例：ハルキ君――「掛け替えのない時間」を共に過ごすこと
5．おわりに
第7章 ターミナルケアにおける心理臨床――深層心理学的な理解がもたらす意義 西牧万佐子
1．はじめに
2．がん医療におけるセラピストの実際
3．事例
4．がん医療やターミナルケアに心理士が関わることの意味
5．おわりに
第8章 裁判員裁判とふたりの心理士――伴走者、当事者それぞれの視点 西村寛子・堀内美穂
1．はじめに（西村）
2．裁判員への伴走と私（西村）
3．裁判員当事者の体験と私（堀内）
4．刑事裁判そして市民の変容（西村）
5．臨床心理士としての変容（堀内）
6．臨床心理士としての私のスタンス（西村）
7．おわりに――臨床心理士として裁判員裁判へ関われること（堀内）
終章 セラピストの当事者性――プロセスへのコミットメント 藤巻るり
1．はじめに
2．プロセスに「巻き込まれる」専門家
3．「臨床の知」再考
4．セラピストの専門性
5．心理臨床におけるエビデンス
6．心理臨床の訓練
7．おわりに
索引
あとがき
山王教育研究所の沿革
まえがき
序章 主体性とコミットメント 弘中正美
1．はじめに
2．本書のテーマ――特に「コミットメント」について
3．受容と受動
4．心的現実
5．枠を超える可能性
6．「向き合うこと」「自分を懸けること」「遊ぶこと」
7．本書の構成について
8．おわりに
第I部 スタンダードな枠組みの中で
第1章 イメージに共に晒される 西谷晋二
1．はじめに
2．「私」に出会うためのイメージ――ある成人女性との心理療法過程
3．イメージに開かれる態度
4．突き刺すものとしてのイメージ
5．イメージに「共に」晒される作業
6．おわりに
第2章 プレイセラピーの中のセラピスト――「私」の成立過程を共に体験する 大久保もえ子
1．はじめに
2．事例：“うんちができない／したくない”マミちゃん
3．融合と分離、個を超えたもの
4．おわりに
第3章 怒りとこころの変容――砂、母なるものとの関係 岡島陽子
1．はじめに
2．母子関係の象徴として――「三井の晩鐘」の絵
3．事例：くるまれ・開き・立ち上がる
4．怒りとこころの変容
5．箱庭――信じて懸け“巻き込まれ”、身を投じて“共振”する
6．おわりに
第4章 転回点としての自閉症パニック――「実感に根ざす言葉」への17年 渡辺あさよ
1．はじめに
2．事例の概要（インテーク時）
3．面接の経過と考察
4．自閉症セラピーにおける直感と工夫
5．筆者の夢に現われた「泥炭」イメージから
6．おわりに
第II部 スタンダードな枠組みを超えて
第5章 乳児院における心理臨床――「共に夢を見る」 仲井恵
1．はじめに
2．言葉以前の世界に同行する
3．様々な「夢見（ドリーミング）」を捉える
4．乳児院における心理臨床
5．おわりに
第6章 学生相談室の可能性――大学の中の隠れた宝 三浦亜子
1．はじめに
2．ある日の学生相談室
3．事例：アオイさん――助けを求められない困難に気づいてもらう
4．事例：ハルキ君――「掛け替えのない時間」を共に過ごすこと
5．おわりに
第7章 ターミナルケアにおける心理臨床――深層心理学的な理解がもたらす意義 西牧万佐子
1．はじめに
2．がん医療におけるセラピストの実際
3．事例
4．がん医療やターミナルケアに心理士が関わることの意味
5．おわりに
第8章 裁判員裁判とふたりの心理士――伴走者、当事者それぞれの視点 西村寛子・堀内美穂
1．はじめに（西村）
2．裁判員への伴走と私（西村）
3．裁判員当事者の体験と私（堀内）
4．刑事裁判そして市民の変容（西村）
5．臨床心理士としての変容（堀内）
6．臨床心理士としての私のスタンス（西村）
7．おわりに――臨床心理士として裁判員裁判へ関われること（堀内）
終章 セラピストの当事者性――プロセスへのコミットメント 藤巻るり
1．はじめに
2．プロセスに「巻き込まれる」専門家
3．「臨床の知」再考
4．セラピストの専門性
5．心理臨床におけるエビデンス
6．心理臨床の訓練
7．おわりに
索引
あとがき
山王教育研究所の沿革
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著者紹介
［編］山王教育研究所（サンノウキョウイクケンキュウジョ）
一般社団法人山王教育研究所（さんのうきょういくけんきゅうじょ）
「山王教育研究所」は、心理療法に関する実践と研究の場として、1970年に小川捷之初代代表の基本理念に基づいて創設された。1998年に河合隼雄が第2代代表に、2007年に弘中正美が第3代代表に就任。2013年に「一般社団法人山王教育研究所」として法人化した。創設50周年を迎えた2020年現在は、臨床心理士および公認心理師の資格保有者89名の会員で運営されている。主な活動内容は、心理面接（カウンセリング、プレイセラピー）、スーパーヴィジョン、教育分析であり、毎年100件前後の新規ケースを受け付け、年間では約2,000～3,000件程度の相談を受けている。
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