福祉分野

公認心理師の活躍が期待される主要な現場であり、
資格取得に必要な科目に定められている5つの分野を徹底ガイド。
公認心理師養成に携わる研究者や第一線の実践家など総勢96人が、
各分野の関係法規・制度や機関・施設、課題、そして
多職種連携の中での公認心理師の業務について丁寧に解説する。

公認心理師の活動を具体的にイメージできる、
現場に出てからも役に立つ実践的テキストシリーズ。

「公認心理師カリキュラム等検討会の報告書では、
特定の分野において求められるものの例が示されている。（中略）
公認心理師はいわゆる汎用資格なので、特定の分野だけしかわからない
というわけにはいかない。将来的には特定の分野で仕事をしていくにしても、
まずはすべての分野について学ぶことが必要かつ有益である。
視野を広く持ち、適切にリファーするためにも、すべての分野について
積極的に学んでいかれるよう願う。」（「監修者まえがき」より）


◎本シリーズの特徴

◆公認心理師カリキュラムに準拠！
本シリーズは、公認心理師法施行規則で「大学院における
公認心理師となるために必要な科目」として定められている
以下の5つの科目に対応した構成となっています。
講義を担当される先生方、講義を受ける学生の方々、それぞれ必携です。

　1　保健医療分野に関する理論と支援の展開
　2　福祉分野に関する理論と支援の展開
　3　教育分野に関する理論と支援の展開
　4　司法・犯罪分野に関する理論と支援の展開
　5　産業・労働分野に関する理論と支援の展開

◆現場に出てからも役に立つ実践的内容！
シリーズ各巻の前半部は「理論の展開」として、各分野の関係法規・制度や
機関・施設を詳しく紹介しています。そして、後半部の「支援の展開」では、
公認心理師が各分野で遭遇する課題を「事例スーパービジョン」「Q&A」という
親しみやすい形式で提示し、その活動の方向性を具体的にアドバイスしています。


◎本シリーズの構成

野島一彦［監修］
第1巻　保健医療分野……津川律子・江口昌克［編著］
第2巻　福祉分野……片岡玲子・米田弘枝［編著］
第3巻　教育分野……増田健太郎［編著］
第4巻　司法・犯罪分野……生島浩［編著］
第5巻　産業・労働分野……平木典子・松本桂樹［編著］

福祉分野　　目次

監修者まえがき
編者まえがき

序章　公認心理師とは
1．公認心理師法の成立と公認心理師の業務
（1）公認心理師法の成立
（2）公認心理師の業務
2．公認心理師の法的義務
（1）信用失墜行為の禁止
（2）秘密保持義務
（3）連携等
（4）資質向上の責務
3．安全確保と情報共有
（1）安全確保
（2）情報共有

第I部　理論の展開

第1章　福祉分野の概要
1．特徴と留意点
2．制度と法規
（1）児童の福祉
　〔1〕領域と施設
　〔2〕児童虐待への対応――早期発見と介入／発生予防
　〔3〕公認心理師の位置づけ
　〔4〕基本の法律――児童福祉法
　〔5〕関連する法――児童虐待防止法／民法／児童の権利に関する条約他
（2）障害児・者の福祉
　〔1〕領域と専門家
　〔2〕発達障害への対応
　〔3〕公認心理師の位置づけ
　〔4〕基本の法律――障害者基本法
　〔5〕関連する法・制度
（3）高齢者の福祉
　〔1〕領域と専門家――高齢者の生活施設／地域包括支援センター
　〔2〕認知症への対応
　〔3〕公認心理師の位置づけ
　〔4〕基本の法律
　〔5〕関連する法・制度

第2章　福祉分野の業務
1．広がる職域
（1）被害者支援
　〔1〕DV（domestic violence）被害者支援
　〔2〕女性相談センター（配偶者暴力相談支援センター）
　〔3〕犯罪被害者支援
　〔4〕災害支援
　〔5〕PTSD
（2）地域福祉の展開
2．職域間の連携
　〔1〕多職種連携
　〔2〕多機関連携

第II部　支援の展開

第3章　福祉分野の実践――事例スーパービジョン
事例（1）発達障害／ペアレント・トレーニング――ペアレント・トレーニングに参加し問題への対応を学んだ保護者
事例（2）子どもの虐待――父からの身体的虐待を訴え、帰宅を拒否した小5女児
事例（3）スクールカウンセラーと家庭福祉――他児や担任に暴言暴力を振るうひとり親家庭の子ども
事例（4）社会的養護――母親からの虐待により児童養護施設へ入所している女児
事例（5）里親支援――要保護児童との交流を開始した養育里親
事例（6）ひろば・児童館――ひろば利用をとおした子育て親子の支援
事例（7）子ども家庭支援センター・母子生活支援施設――「子育てがつらい」と電話をしてきた母親
事例（8）精神障害と地域――精神障害者の地域生活を多職種連携で支える
事例（9）高齢者・介護――特別養護老人ホームでの高齢者との関わり
事例（10）司法と再犯防止――非行による少年院送致

第4章　福祉分野の現場――こんなときどうする？　Q&A
Q&A（1）子どもの成長と発達障害
Q&A（2）発達相談室でのプレイセラピー
Q&A（3）保護者の来談動機づけ
Q&A（4）発達検査のフィードバック
Q&A（5）ペアレント・トレーニングが有効な子どもの年齢
Q&A（6）保護者の過剰な希望と対応の限界
Q&A（7）虐待と個人情報
Q&A（8）DV被害が疑われるとき
Q&A（9）DV被害者からの相談
Q&A（10）高校生の妊娠
Q&A（11）虐待通報の判断
Q&A（12）児童養護施設で働く心理職として必要な知識と技能
Q&A（13）里親家庭での身体的暴力が判明したとき
Q&A（14）スクールカウンセラーへの里親家庭からの相談
Q&A（15）養子縁組里親からの真実告知の相談
Q&A（16）放課後児童クラブの子どもが性的虐待を疑わせる話をした場合の対応
Q&A（17）子ども家庭支援センターの子育て相談
Q&A（18）外国人の保護者
Q&A（19）夫婦・家族の不和と相談
Q&A（20）ひきこもり訪問相談
Q&A（21）地域で自殺を防ぐために
Q&A（22）認知症高齢者の介護
Q&A（23）高齢者の犯罪
Q&A（24）公認心理師の研鑽の必要性
Q&A（25）他職種へのコンサルテーションのときに注意すること
Q&A（26）枠組みのない福祉環境で心理職ができること

終章　福祉分野で学ぶこと
1．福祉分野での職務
（1）福祉分野で働くということ
（2）専門的知識と技術の意味
2．福祉分野の現場と発信
（1）現場と事例から学ぶ
（2）現場から発信する
（3）地域での知恵の共有と行政への提案

引用・参考文献
索引

［監修］野島 一彦（ノジマ カズヒコ）
野島一彦（のじま・かずひこ）
1947年、熊本県生まれ。跡見学園女子大学心理学部長・教授、九州大学名誉教授。博士（教育心理学）、臨床心理士。九州大学大学院教育学研究科博士課程単位取得後退学。福岡大学人文学部教授、九州大学大学院人間環境学研究院教授などを経て現職。著書「公認心理師の基礎と実践」シリーズ（共監修、遠見書房）、『ロジャーズの中核三条件　共感的理解』（監修、創元社）、『心理臨床のフロンティア』（監修、創元社）、『グループ臨床家を育てる』（監修、創元社）、『エンカウンター・グループのファシリテーション』（ナカニシヤ出版）など多数。

［編著］片岡 玲子（カタオカ レイコ）
片岡玲子（かたおか・れいこ）
立正大学心理臨床センター顧問、社会福祉法人品川区社会福祉協議会、品川介護福祉専門学校校長・同社会福祉士養成コース施設長。目黒区子どもの権利擁護委員、臨床心理士、社会福祉士、公認心理師（登録申請中）。東京教育大学教育学部心理学科卒業後、東京都庁に勤務。児童相談所心理職、障害児施設長、福祉局、保健所などを経て東京都児童会館長。城西国際大学を経て立正大学心理学部教授、立正大学心理臨床センター長。日本社会事業大学専門職大学院修了。2012年より現職。著書『福祉心理学総説』（共著、田研出版）、『子ども家庭支援とソーシャルワーク』（共著、福村出版）、『子育て電話相談の実際』（監修、創元社）、『公認心理師入門』（共著、日本評論社）、『福祉心理学』（共著、遠見書房）など多数。

［編著］米田 弘枝（ヨネダ ヒロエ）
米田弘枝（よねだ・ひろえ）
1946年、北海道生まれ。立正大学心理学部非常勤講師。修士（文学）、臨床心理士、公認心理師（登録申請中）。東京都立大学人文科学研究科心理学専攻修士課程修了。東京都庁勤務、立正大学心理学部教授を経て現職。著書『Q＆A　DVハンドブック改訂版』（共著、ぎょうせい）、『危機への心理支援学』（共著、遠見書房）、『女性相談機関における女性と子どもの心理的アセスメントとケアの標準化に関する調査研究』（共著、財団法人子ども未来財団）、『緊急支援のアウトリーチ』（共著、遠見書房）、『福祉心理学』（共著、遠見書房）など多数。