《とまつ式》公立中高一貫校　合格をつかむ作文トレーニング

公立中高一貫校に進学したいけど、適性検査の作文課題は難問ぞろい。
作文が苦手な子でも家庭学習で効果的に力を伸ばすコツを、大手学習塾で長年作文指導を行ってきた講師が伝授します
。全国の出題傾向から１２の頻出テーマを厳選。
実戦的な過去問題と日常的な思考能力をやしなう《とまつ式》トレーニングで、志望校合格はもちろん、世界で活躍できる本当の「書く」力を身につけよう！
受検対策に役立つ全校の過去問＆出典リスト付。


《本書の特徴》

●厳選した頻出テーマ12章
全国の公立中高一貫校の過去数年分の問題傾向を調べ、よく扱われる12のテーマにしぼって構成。
無理なく効率よく学習できます。

●実際の過去問で実力アップ
例題には実際の適性検査で出題された問題を使用しています。
本番の難易度に慣れておきましょう。

●応用力をつける解説
著者の長年の作文指導経験を活かし、類似問題や関連テーマにも対応できることを意識した視野の広い解説を行っています。
受検のみならず、将来さまざまな場で必要とされる本当の作文力を鍛えます。

●思考力を鍛えるトレーニング
表にまとめられた質問に答えていくことで、作文に必要な読解力やテーマに対する思考力が自然と身につきます。

●別冊解答用紙つきで、書き込みもラクラク。
専用の例題解答用紙が別冊で綴じこまれているから、新たにノートや原稿用紙を買ったり、マス目を数えたりする手間がありません。
開きにくい本に直接書き込むこともないので、ストレスなく学習できます。

●ほかにも役立つ付録がいっぱい
家庭での学習をサポートする保護者へのアドバイス「保護者の皆様へ」や、全国の公立中高一貫校の「作文問題リスト」、受検用ブックガイドとしても最適な「国語問題出典リスト」を収録！

●読者だけの限定特典あり！
本の中で紹介しきれなかった作文の成功例・失敗例を、ウェブサイト上で具体的なコメントとともに数多く掲載。
ありがちな「落とし穴」にはまらないよう、たくさんの事例を知っておきましょう。
ウェブサイトからは追加の解答用紙もダウンロードできます。


《推薦のことば》

「受験」を超えて「受検」に挑む、大志あるみなさんに本書を薦めます。
中学入学試の次にくる大学や大学院、さらには就職など将来の適性査にも十分対応できる「知の技法」がふんだんに盛り込まれています。
本書の学習で身体化された「考える力」は生涯を通じて役立つことでしょう。
小学四年生以上を想定して総ルビがふられていますが、その内容はあなどれません。保護者の方もぜひ一緒に挑戦してみてください。　

佐藤卓己（京都大学大学院教育学研究科教授）

●目次

はじめに
この本の使い方
《混乱注意》「作文」と「記述問題」　書き方の基本


第1部　読解テクニック習得編

第1章　筆者の思いにふれよう　メッセージを見つける
例題　千葉県立千葉中学校　2015年
解説●メッセージとは／「事実」と「意見」を分ける／答えを「見つける」
☆トレーニング　文章のメッセージを見つけよう

第2章　どこが同じでどこが違う？　二文を比べる〈1〉　
例題　京都市立西京高等学校附属中学校（2015年・改題）
解説●比べることは、考えること／メッセージを補う／共通するメッセージを探す
☆トレーニング　ふたつの文章の共通点を見つけよう

第3章　君はどっちの味方　二文を比べる〈2〉
例題　東京都共同作成問題（2015年・改題）
解説●「要点」をふまえる／「考え」を書く／段落構成
☆トレーニング　対立する意見をふまえて自分の意見を書こう



第2部　頻出テーマ攻略編

第4章　みんな、仲良く！　人づきあいとリーダーシップ
例題　福島県立会津学鳳中学校（2015年）
解説●友情って何だろう／「比喩」を読み解こう／公立中高一貫校の求める「人物像」
☆トレーニング　友だちについて考えよう

第5章　ハッピーな町にくらしたい　マナーとルール
例題　札幌市立札幌開成中等教育学校（2015年・改題）
解説●「公共心」は想像力／多数決で決めればいい？／他人の立場に立つ
☆トレーニング　みんなのためのルール作り

第6章　君ならどうする？　地域社会と社会問題
例題　東京都立三鷹中等教育学校（2015年・改題）
解説●「環境」のなかに生きる私たち／「どうするべきか」ではなく「何ができるか」／地域を知ろう
☆トレーニング　社会問題についてまとめよう／住んでいる地域のじまんできること・問題点

第7章　家でちゃんと勉強してる？　読書と学習
例題　東京都立立川国際中等教育学校（2015年・改題）
解説●読書は国語力のカギ／「おすすめの本」を用意する／勉強は生活そのもの
☆トレーニング　読書のすばらしさをまとめる／おすすめの本、感動した本／家庭学習計画表を作る

第8章　ぶっちゃけ、君はヤバくない？　ことばの今と昔
例題　熊本県共通問題（2015年・改題）
解説●日本語の特徴って？／言葉は生きている／大切な言葉を見つける
☆トレーニング　今と昔で意味が変わっている言葉を見つけよう／大切にしたい言葉／君が思う「日本語のむずかしいところ」

第9章　はばたけ世界へ　日本文化と国際交流
例題　滋賀県共通問題（2015年・改題）
解説●文化は自然によってつくられる／世界を知ることは日本を知ること／あこがれの海外留学
☆トレーニング　外国に紹介したい日本の文化をまとめよう／文化を比較しよう／海外で何を学びたいか／世界の問題

第10章　その技術はだれのために　科学と文明
例題　静岡県立清水南高等学校中等部（2015年・改題）
解説●技術は人を不幸にもする／「勉強」の向こうがわ／「科学的」であるということ
☆トレーニング　身の回りの科学の良い点・悪い点をまとめよう／「実験ノート」を作ろう

第11章　思い出をつづろう　体験と成長
例題　京都府立洛北高等学校附属中学校・園部高等学校附属中学校・福知山高等学校附属中学校（2015年・改題）
解説●「体験」を用意する！／「文章を読んで」＋「体験を書く」／「自分の考え」とは？
☆トレーニング　「思い出一覧表」を作ろう

第12章　やりたい仕事は？　夢と目標
例題　東京都立白鷗高等学校附属中学校（2015年・改題）
解説●「自分」という物語をつづろう／「夢」「目標」とは／直観は「これだ！」というひらめき
☆トレーニング　「未来履歴書」を書こう／夢・目標についての短作文を書こう

例題＆トレーニング解答・記入例


おわりに
保護者の皆様へ
限定特典　「よく書けた作文＆失敗した作文《超》事例集」のご案内

巻末付録1　全国公立中高一貫校　作文問題リスト
巻末付録2　全国公立中高一貫校　国語問題出典リスト

［著］戸松 幸一（トマツ コウイチ）
戸松幸一（とまつ・こういち）
1974年北海道生まれ。同志社大学文学部卒、京都大学大学院教育学研究科修士課程修了（教育社会学）。大手進学塾にて10年以上にわたり小中学生を指導。現在は独立し、学習塾「沐羊舎」を主宰する。共著に『ヒトラーの呪縛』(中公文庫)など。