電子黒板亡国論

2010年に総務省の肝煎りで始まった「フューチャースクール推進事業」。翌年には文科省が「学びのイノベーション事業」を開始した。各教室への電子黒板の配備と、各生徒へのデジタル教科書（タブレットPC）の配布が決定し、チョークによる板書と鉛筆による書き取りからの劇的な改編は、学校教育に何をもたらすのか？ 京都で私塾を営む教育社会学者が、学びの本質にせまりながら、近未来の学校社会を占う、刺激的な教育論。

◇はじめに
教室の「顔」がデジタル化／老舗チョークメーカーの廃業／
情報をやり取りするテクノロジー／教育を受ける人、作る人／
塾講師にも何か言わせろ／ディス・イズ・教育論！／
メディアで人はバカになるのか

◆1章◆未来の学校の夢―黒板が変われば教育が変わる
教育の技術革新／紙が一番、デジタルが二番／
ロボット工学者のデジタル教育批判／現場教員の努力／
デジタル逆上がり指導／研修はザックリと／
電子黒板＋ホワイトボードの学校も／デジタル教科書はなくてもいい？／
情報をどこまで開放するのか／パソコン＋大画面テレビ＝電子黒板／
やっぱりしんどい？　学校教員／意外に活躍、デジタルカメラ／
新しいものについていく／学校の方針差がまだ大きい／
パワーポイントも大人気／デジタルネイティブ、おそるべし／
お手軽な視覚教育ツール／電子黒板は集合授業に

◆2章◆タブレット教科書は「アクティブ」か―「学び」の場、「教え」の技術
次世代教育のカタチ／国際的な学力を測るPISAとTIMSS／
ゆとりの弊害／求められる「問題解決型」学力／
変革するのは学力が低いから？　高いから？／昭和のグループ指導／
恐怖のアクティブ・ラーニング／「主体的」であるためのアメとムチ
導入の目的／主体的学習×デジタル技術／「ICT先進自治体」の冒険／
大炎上のデジタル教科書導入劇／やっぱりお金がかかる／活況の道具展／
真の「情報学習」／ICTは学校で／夢から現へ／「教室」という情報媒体／
結局、何に使うのか

◆3章◆ゲーム教育の可能性―「遊び」と「学び」がひとつになる
《信長の野望》で日本史に開眼／《三国志２》で広がる読書の世界／
コンピュータ教育の進化と展望／ママとメーカーの啐啄同時／
テレビゲームに「害」はあるのか／夢中か、中毒か／
ゲームやスマホは覚醒剤と同じ？／医学からの警句あれこれ／
ゲーム中毒治療法／「エビデンス」は信じるな／決めるのは親
コミュニケーション欲求を満たすツール／なんとなくメールチェック／
ゲーム産業大国ニッポン／任天堂と私／ゲーム友だちの家／
「一日1時間」の難しさ／娯楽は学びになり得るか

◆4章◆SNS化する社会―子どもも大人も、もういない
21世紀を包み込む文化現象／みんな仲良し、ソーシャルメディア／
共感のうねり、ブロックの渦／「みんな」が「だれか」を攻撃する／
圧勝、惨敗、逆転選挙／ロックは「芸術」か／「三年目の浮気」は歌謡曲／
若者はもういない／子どもももういない／なんでもかんでも「エイジレス」／
大人ももういない／融合する世代文化／「キライ」と言える優越感／
カメラ愛好家の紛糾／趣味の政治家、政治の趣味化／
ソーシャルメディアは包丁である／ネット世界を「秘密基地」にしない

◆5章◆先生はもういらない―ひろがる「教えの場」
いつか先生もAIに／先生の「ヒューマンプレミアム」度／
カリスマ講義の衛星配信／受験サービスの地域格差／
入試対策の機会平等／衛星からビデオ・オン・デマンドへ／
低価格化するeラーニング／NPOの無料予備校／
教室＝「教えの場」×「学びの場」／教えることのプロフェッショナル／
「反転授業」がつたえるもの／テクノロジーと教育／技術が先か、人間が先か／
公教育廃止の理論／学校知を問い直す／「教育論＝学校論」を超えて
聖職とブラック職のあいだ／教師たるもの五者たれ／背中で語る

◆6章◆新たな競争システムへ―高大接続改革のビッグデータ
教育はサービス業？／お客様は神様という誤解
組織的な対処法を用意せよ／塾は床屋に似ている／
奇跡を呼んだ「教育＝サービス業」の哲学／消費者はだれか／
教育のカスタマーサティスファクション／目指すべきゴールとは／
定期テストを全国統一に／合格実績は「学校の実力」／
「競争」は「平等」のたまもの／終わりなきレースの果てに／
止まらない学歴インフレ／冷めていくのは水に浸かった部分から／
高大接続改革で変わること／「偏差値」は消滅する
高校受験指導と偏差値の因縁／データは使うもの／選抜と教養をつなぐ

◇おわりに
義務教育最後の瞬間に／学ぶとは「別人になる」こと／
ICT教具という消費財／「教育＝サービス」論の先にあるもの
消費されてはいけないのか／学びが人をゆたかにするため

［著］戸松 幸一（トマツ コウイチ）
1974年北海道生まれ。同志社大学文学部社会学科（新聞学）卒、京都大学大学院教育学研究科修士課程修了（教育社会学）。大手進学塾勤務を経て、独立。京都市左京区下鴨にて学習塾「沐羊舎」を主宰する。著書に『《とまつ式》公立中高一貫校 合格をつかむ作文トレーニング』（創元社）、共著に『ヒトラーの呪縛』(中公文庫)などがある。